一直上補習班的孩子和快樂教育的孩子，未來會有何不同？

這不禁引發大家思考，為什麼提前的訓練反而沒有優勢呢？

格塞爾之後還進行了數學計算、堆積木、字母記憶能實驗，結果都是超前學習的孩子只具備短期的優勢，後期學習的反而效率高、學習自主性也更高。

通過研究，格塞爾提出了提出「成熟勢力說」的觀點，就是每個孩子都有自己的成長規律，雖沒有正式學習，但也是在為學習做準備，沒有接受學習能力的水平超前學習是沒有意義的。

如今的父母依舊保留著自己的觀點，認為考上好學校才是改變命運的關鍵。因此也加快了早教機構發展。高昂的學費加劇了經濟負擔，孩子也沒有真正成長。甚至繁重的學習負擔，會過早消耗孩子的潛能和興趣，產生厭學、抑鬱等心理。

那麼相反的放任孩子野蠻生長是否是合理的教育方式呢？

答案是否定的，育兒如同育樹，沒有施肥澆灌，順應生長規律怎麼能夠成為大樹？

著名心理學家班傑明·布盧姆提出過「學齡前兒童潛力是最大的」，智力發展在5歲時候發展最迅速，如果父母沒有合理引導，孩子許多潛能會因此埋沒，影響其發展未來學習成長。雖說大學畢業並不意味成功，但是這也是祖輩流傳下來最容易成功的捷徑，上所好大學未來選擇的機會就更多。

此外，在如今信息發達的現在，孩子世界觀還未健全容易受外界誘惑，不正確教育容易受騙，墮落犯下大錯耽誤終身。過度放任，孩子良好的道德品質也難以培養，導致媽寶男、公主病等不良評價。

那麼如何正確的教育觀念呢？

一、由溺愛到鼓勵獨立

如今許多父母到了晚年還是為孩子們奔波，捨不得吃穿將最好的給他們。萬事操辦、過於寵愛，不捨得批評指責，不利於孩子獨立能力的培養，導致許多高齡巨嬰的出現，也被社會所擯棄。

鼓勵孩子的獨立可以這樣做，在學習階段給與安全的環境與陪伴，提供孩子更多自主鍛鍊的機會。比如跌倒時候不著急扶起安慰，不能讓孩子養成過分依賴的心理。為了培養孩子的自主能力，新生代父母開始了反向育兒操作。把自己當成不靠譜的孩子，效果還十分顯著。

二、允許孩子失敗

金無足赤人無完人，自己沒有完成的理想，為何要強加給孩子呢？高考選拔也是為了篩選不同人群，如果人人都這麼優秀，那麼考試就沒有其意義了。孩子努力後沒有考上好的大學，也沒必要過分指責，畫高額學費就讀私立學校也是不可取。

生活不是為了趕路，而是為了感受沿途的風景。對於孩子成長保留耐心，允許孩子路上跌倒、迷路，鼓勵孩子追求夢想，保留熱愛，做更好的自己

結語

願每個父母都能成為更好的自己，然後成為更好的父母。用自己堅守平凡的生活，傳遞勇敢、堅強、獨立、熱愛的正能量給孩子。在教育路上，少一份焦慮，多一份耐心，用心陪伴靜待花開。